Анкета для подростков и молодежи

Ниже приводятся некоторые утверждения, которые обычно высказывают молодые люди по поводу курения.
Внимательно прочитайте их. Не спешите с ответами, будьте искренними. Помните, что в анкете нет
«правильных» или «неправильных» ответов. Вы отмечаете свое мнение.
Обведите кружочком цифру, обозначающую степень Вашего согласия с каждым из утверждений.

№ п\п	Утверждения	Полностью согласен	Скорее согласен	Затрудняюсь ответи ть	Скорее не согласен	Полностью не согласен
1.	Не курить – это «круто»	1	2	3	4	5
2.	* курение успокаивает нервы	1	2	3	4	5
3.	Курение делает людей менее активными и менее энергичными	1	2	3	4	5
4.	Курение – это напрасная трата денег	1	2	3	4	5
5.	Курение – это слишком дорогая привычка	1	2	3	4	5
6.	* Курение способствует похудению	1	2	3	4	5
7.	* Курение – это интересное времяпрепровождение	1	2	3	4	5
8.	Курение – это опасно для здоровья	1	2	3	4	5
9.	* В курении есть особый шик	1	2	3	4	5
10.	Курение – это напрасная трата времени	1	2	3	4	5
11.	* Курение – это круто	1	2	3	4	5
12.	* курение делает подростков более интересными	1	2	3	4	5
13.	У курильщиков зубы становятся желтыми	1	2	3	4	5
14.	*Курение дает возможность собраться с мыслями	1	2	3	4	5
15.	*Курение – это приятные ощущения	1	2	3	4	5
16.	От курильщиков плохо пахнет	1	2	3	4	5
17.	Курение – это для неудачников	1	2	3	4	5
18.	* Курение позволяет людям чувствовать себя более комфортно среди других людей	1	2	3	4	5
19.	* Курение повышает собственную значимость в глазах других	1	2	3	4	5
20.	Курение ухудшает показатели в спорте	1	2	3	4	5
21.	Курить – это глупо	1	2	3	4	5

22.	*Курение позволяет скоротать время ожидания	1	2	3	4	5
23.	*Курение повышает авторитет среди товарищей	1	2	3	4	5
24.	Курение ухудшает внимание и память	1	2	3	4	5
25.	Курить – это неинтересно	1	2	3	4	5
26.	Курение препятствует достижениям в жизни	1	2	3	4	5
27.	* Курение – это символ преуспевания в делах и жизни	1	2	3	4	5
28.	* Курить – это модно и современно	1	2	3	4	5
29.	* Мне нравится реклама курения	1	2	3	4	5
30.	Курить – это не для меня	1	2	3	4	5
31.	Если родители не курят, то и нечего начинать	1	2	3	4	5
32.	Мне нравятся рекламные ролики и щиты против курения	1	2	3	4	5
33.	*Курят многие люди и с их здоровьем ничего не происходит	1	2	3	4	5
34.	* Если родители курят, то и мне можно начать курить	1	2	3	4	5
35.	* Я уже взрослый и могу попробовать курить	1	2	3	4	5
36.	От табака становишься зависимым и несвободным	1	2	3	4	5
37.	* Я бы значительно возвысился в глазах сверстников, если бы начал курить	1	2	3	4	5
38.	Лучше никогда не пробовать курить	1	2	3	4	5
39.	* Я не стану по настоящему взрослым, если не отведаю вкус табака	1	2	3	4	5
40.	Я выглядел (а) бы довольно смешным(ой), если бы закурил (а) только ради того, чтобы произвести впечатление на сверстников (сверстниц)	1	2	3	4	5

Подсчет результатов: утверждения со * подсчитываются в обратном порядке – цифра 1 означает 5 баллов,
цифра 2 – 4 балла и т.д. Все результаты суммируются.
Результат до 90 баллов – нет предрасположенности к курению, сам процесс курения не одобряется.От 91 – 120 баллов – нейтральное отношение к курению, возможно приобщение к нему при случае.От 121 и выше – положительное отношение к курению, возможно, подросток уже приобщился к нему.

Анкета «Лидер ли я?»

Если ты полностью согласен с приведенными утверждениями, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру 4, если скорее согласен – цифру 3, если трудно сказать – 2, скорее согласен, чем не согласен – 1, полностью не согласен – 0.

• Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.
• Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.
• Я знаю, как преодолевать трудности.
• Люблю искать и пробовать новое.
• Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.
• Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.
• Мне не трудно добиться того, чтобы все хорошо работали.
• Все знакомые относятся ко мне хорошо.
• Я умею распределять свои силы в учебе и труде.
• Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.
• Я хорошо планирую свое время и работу.
• Я легко увлекаюсь новым делом.
• Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.
• Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.
• Ни один человек не является для меня загадкой.
• Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.
• Если у меня плохое настроение, я не могу показывать это окружающим.
• Для меня важно достижение цели.
• Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
• Я готов рисковать, чтобы испытать новое.
• Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.
• У меня всегда все получается.
• Хорошо чувствую настроение своих товарищей.
• Я умею поднимать настроение своих товарищей.
• Я могу утром заставить себя сделать зарядку, даже если мне этого не хочется.
• Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.
• Не существует проблем, которые я не могу решить.
• Принимая решение, перебираю различные варианты.
• Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.
• Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.
• В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.
• Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.
• Если в работе у меня встречаются трудности, я не опускаю руки.
• Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.
• Я стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу.
• Я никогда не поступаю так, как другие.
• Нет человека, который бы не устоял перед моим обаянием.
• Я нахожу выход в сложных ситуациях.
• Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.
• Никто и никогда не испортит мне настроение.
• Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.
• Решая проблемы, использую опыт других.
• Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.
• Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.
• Я умею контролировать работу других.
• Умею находить общий язык с людьми.
• Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

После заполнения корточки ответов необходимо подсчитать сумму очков в каждом

столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22,29, 34, 36, 41).

Эта сумма определяет разновидность лидерских качеств:

А - умение управлять собой

Б – осознание цели (знаю, что хочу)

В – умение решать проблемы

Г – наличие творческого подхода

Д – влияние на окружающих

Е – знание правил организаторской работы

Ж – организаторские способности

З – умение работать с группой

Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо и надо работать над его

совершенствованием; если больше 10, но меньше 15, то качество развито средне, больше 15 -

сильно. Но прежде чем сделать заключение о том, лидер ли ты, обрати внимание на баллы,

выставленные при ответах на вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 41. Если на каждый из них

поставлено более одного балла, мы считаем, что ты был неискренен в самооценке.  

Родителям беспокойных детей:

v  Избегайте крайностей: нельзя позволять ребёнку делать всё, что ему заблагорассудится, но нельзя и всё запрещать, чётко решите для себя, что можно и что нельзя, и согласуйте это со всеми членами семьи.

v Своим поведением показывайте ребёнку пример: сдерживайте свои эмоции, ведь он подражает вам в своём поведении.

Памятка для родителей «15 если»:

Если ребёнок живёт в критике, он учится осуждать.

Если ребёнок живёт во враждебности, он учится бороться.

Если ребёнок растёт в страхе, он учится предчувствовать недоброе.

Если ребёнок растёт в жалости, он учится жалеть себя.

Если ребёнок растёт среди насмешек, он учится быть замкнутым.

Если ребёнок растёт в ревности, он учится завидовать.

Если ребёнок растёт с чувством стыда, он учится быть виноватым.

Если ребёнок растёт в атмосфере поддержки, он учится быть надёжным.

Если ребёнок растёт в обстановке терпимости, он учится быть терпеливым.

Если ребёнок растёт в похвале, он учится быть признательным.

Рекомендации родителям учащихся средних и старших классов

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка: -   бытовые: хорошее питание, щадящий режим,  полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т.п.;   - эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи ; - культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по школьной программе, кассетами; используйте магнитофон для учебных занятии, вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное и т.п. Некоторые рекомендации, предложенные для младших классов, продолжают быть актуальными и в средних. Например, Вы можете меньше, реально помочь своему ребенку, но ослаблять внимание, контроль за учебной деятельностью преждевременно. 2. Слушайте  своего  ребенка:пусть он пересказывает  то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника.

Рекомендации родителям учащихся 1-4-х классов

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами «Что получил?», «Как дела?», а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку и т.д. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи. При проблемах с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка.   2. Покупайте и дарите книги, пластинки, картины. Читайте вслух, предоставьте ребенку почитать вам, обсуждайте прочитанное. Определите с ним программу чтения на неделю, месяц и помогайте ее осуществить, поощряйте ее выполнение.   3. Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте помощь в сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.   4. Будьте доброжелательными к одноклассникам, не запрещайте делать вместе уроки, так как замечено, что индивидуально предпочитают работать отличники, а средне- и слабоуспевающим нравится заниматься парами, группами. К тому же известно: тот, кто учит, учится сам.

«Шаг в пропасть… Опасно это или нет» (вредные привычки)

Цели:

·         дать представление о вредных привычках и их влиянии на здоровье, развитие  личности и поведение человека

·         формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью;

·         учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;

·         пропаганда здорового образа жизни;

·         воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

Технические средства, дидактический материал: компьютер, проектор, презентация, опросные листы для проведения анкетирования.

Организационный момент:

·           Организация рабочего места учащихся, учителей; приветствие.

·           Сообщение темы, целей мероприятия.

·           Планирование работы на занятии.

Беседа, показ презентации

Когда люди, приветствуя друг друга, говорят "Здравствуйте, какой они вкладывают смысл? - желают здоровья всем и каждому!

Что такое здоровье?